لزوم اختصاص اینترنت رایگان به تمام دانش‌آموزان

به گزارش نما، محمدرضا سیفی مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر کشور با بیان این نکته که در برخی مناطق روستایی و عشایری دسترسی به اینترنت وجود ندارد، گفت: وزارت ارتباطات سهم خود را در جهاد مقدس آموزشی ایفا کند؛ حداقل سهم این وزارتخانه اختصاص اینترنت رایگان به همه دانش‌آموزانی است که از شبکه شاد برای تداوم آموزش خود استفاده می‌کنند.

اخبار اجتماعی- وی ادامه داد: هوشمندسازی مدارس در ماده ۶۹ قانون ششم توسعه مورد توجه قرار گرفته است و وزارتخانه‌های ارتباطات و آموزش‌ و پرورش موظف به برداشتن گام‌هایی در حوزه هوشمندسازی به‌ویژه در مناطق محروم شده‌اند.

سیفی اضافه کرد: بر اساس این ماده وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات (سازمان فناوری اطلاعات) با رعایت مصوبات شورای عالی فضای مجازی مکلف است با همکاری وزارت آموزش ‌و پرورش تا پایان سال دوم اجرای قانون برنامه هوشمندسازی مدارس، امکان دسترسی الکترونیک (سخت‌افزاری ـ نرم افزاری و محتوا) به کتب درسی، کمک‌آموزشی، رفع اشکال، آزمون و مشاوره تحصیلی، بازی‌های رایانه‌ای آموزشی، استعداد سنجی، آموزش مهارت‌های حرفه‌ای، مهارت‌های فنی و اجتماعی را به ‌صورت رایگان برای تمام دانش‌آموزان شهرهای زیر 20 هزار نفر و روستاها و حاشیه شهرهای بزرگ فراهم کند، که اکنون زمان تحقق این قانون رسیده است و حداقل آن اینترنت رایگان برای همه دانش‌آموزان کشور است.

وی در مورد نقدهایی که به آموزش مجازی می‌شود، گفت: معتقدیم هیچ آموزشی مخصوصا در دوره ابتدایی مانند آموزش حضوری نیست و دانش‌آموزان به خاطر شرایط سنی باید به صورت فیزیکی در کلاس درس حاضر شوند و از طریق تمام حواس خود، محتوای تربیتی و آموزشی را فرا بگیرند؛ همچنین نقش هم سالان در فرایند یادگیری خیلی پررنگ است و معلم به عنوان عنصری‌ترین عامل آموزش مطرح است، اما در شرایطی که سلامت دانش آموزان اولویت دارد و شروع کار مدارس ممکن است این سلامتی را به خطر بیندازد، باید از همه روش‌های جایگزین استفاده کرد.

مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایرکشور افزود: در مدارس عشایری که تراکم دانش‌آموزی پایین است، نقش عامل همسالان کمرنگ می‌شود، به طور مثال از 12 هزار و 500 کلاس عشایری، 1200کلاس با یک تا 5 دانش‌آموز و 2200 کلاس با 6 تا 10 دانش‌آموز تحصیل می‌کنند که با این حساب حدود 3500 کلاس درس به لحاظ تراکم کمتر از استاندارد هستند و دقیقاً این مدارس در مناطق صعب العبور و کوهستانی به صورت چادر یا کانتینر تشکیل شده و به صورت سیار و نیمه سیار بودند که قبل از تعطیلی، با سرباز معلم اداره می‌شدند.

وی اضافه کرد: اما اکنون از روش‌های جایگزین آموزش غیرحضوری استفاده شده است که اتفاقا در راستای تحقق عملی عدالت آموزشی است، چون این دانش آموزان در روش‌های غیرحضوری از تدریس‌های با کیفیت بهره‌مند شدند در حالیکه تا قبل از این، یک سرباز معلم برای 5 پایه تحصیلی با یک شیوه تدریس کلیشه‌ای حضور داشت و دانش‌آموزان حق انتخاب نداشتند و مجبور بودند همین نوع آموزش را بپذیرند، البته آموزشهای غیرحضوری به عنوان یک مسیر مُسکن استفاده می‌شود و در شرایط بحران چاره ای جز این نداریم چون اگر مدارس فعالیت خود را از سر بگیرند و دانش‌آموزان در معرض ابتلا به ویروس باشند، همه مسؤول هستیم، مخصوصا در مقابل این دانش‌آموزان که سال‌هاست طعم محرومیت را در جنبه‌های مختلف می‌چشند.

سیفی اظهار کرد: قرار نیست این آموزش‌ها جایگزین آموزش حضوری شود اما مکمل و در تداوم آموزش است و نمی‌شود به خاطر مشکلات زیرساختی هیچ کاری انجام نداد؛ در دستورالعمل پیشنهادی برای جایگزین‌های آموزش، راه حل‌هایی ذکر شده است که از همه ظرفیت ها در مناطق محروم حاشیه شهر، داخل شهر، روستاها و عشایر که دانش‌آموزان به اینترنت یا تلویزیون دسترسی ندارند استفاده می‌شود.